Macamana aku handle emosi bila dapat tahu Rayyan disleksia.

Ini request yang dah delay berbulan-bulan (maybe tahun). Aku jarang dah now update pasal hal family kat blog, tak macam zaman dulu. Sekarang hal anak-anak and family, aku banyak update kat IG. Sebab ringkas takyah tulis panjang sangat. Cerita pi holiday pun dah malas nak update kat blog. Kalau dulu rajin kemain siap Part 1 Part 2. Tapi tu lah. Now bila tak tulis kat blog, nak cari balik gambar dah tak jumpa 😆.

Gini. Ada orang mintak aku ceritakan balik macamana aku handle emosi bila dapat tahu Rayyan disleksia. Ceritanya, this lady anaknya di-diagnosed dengan disleksia tapi now anak dah Darjah 3 baru tahun. Mula-mula dulu masa Darjah 1 dia ingatkan normal bila anak membaca slow sebab kawan-kawan sekelas lain ramai yang takleh membaca lagi. Mengaji pun sama. Slow. Tapi now dah Darjah 3, tahun depan nak Darjah 4 masih slow lagi.

Macam Rayyan, kitorang discover dia ada dyslexia masa Darjah 1, bila buat latihan maths, dia tak boleh jawab soalan "2+2". Soalan yang sangat-sangat simple. Padahal dia pernah buat calculation yang lebih susah dari ni. Maksudnya, dia tak konsisten. Kadang boleh buat, kadang tak boleh. Aku terus terfikirkan Dyslexia, lantas bawa Rayyan pi buat assessment. Result assessment kata betul, Rayyan ada dyslexia, tapi mild.

Untuk pengetahuan, dyslexia adalah learning problem. Most dyslexia dicirikan dengan masalah MEMBACA. That's why dulu ramai followers interested nak tahu macamana Rayyan boleh lancar membaca walaupun dah di-diagnosed disleksia. Kids with dyslexia memang ada masalah membaca, tapi bukan semua. Their reading challenges aren’t all the same. Some tak boleh padankan bunyi dengan ejaan/huruf. Eja lain, sebut lain. Rayyan dulu eja KETAM:

K E = ke
T A M = reb

KEREB! (crab) 😆😆
Kau tak hangin dengar??

Some anak-anak disleksia read very slowly. Some tak kenal atau tak dapat identify huruf. Nampak huruf bergerak/berpusing/terbalik. Ada juga yang dapat gabungan semua masalah ni. Masa buat assessment, the pakar identify Rayyan as visual dyslexia tetapi very mild. Rayyan memang ada delay in reading. Umur 6 tahun masih merangkak membaca. Tapi masuk Darjah 1 dia dah lancar membaca.

Jadi, semasa buat assessment dia tak ada masalah membaca.  Menulis pun ok tetapiiiiii, tulis kejap condong ke atas, ke bawah. Bila menulis atas blank page, ok. Kalau bagi dia menulis atas examination pad, kejap ke bawah, kejap ke atas. Pakar cakap, Rayyan punya disleksia is visual problem. Garisan tu pada mata dia bergerak-gerak.

Lagi satu, bila pakar buat test menyambungkan titik-titik (connecting dots), Rayyan always termissed dots. Because dia nampak dots bergerak-gerak. Masa tulah aku dapat jawapan kenapa dia payah kenal huruf Jawi. Masa Darjah 1 masih belum kenal huruf Jawi sepenuhnya. Rupanya dia nampak titik-titik pada hurud Ba, Ta, Ya, bergerak-gerak. Aku syak itulah juga punca dia tak boleh jawab soalan "2+2", maybe dia nampak "z+z", that's why dia ambil masa yang lama untuk jawab.

Lepas buat assessment, aku tanya pakar if aku patut letak Rayyan di sekolah khas. Pakar kata tak perlu, sebab Rayyan tak heavy dyslexia sampai require special class. Jadi, aku beranikan Rayyan teruskan belajar di sekolah aliran perdana. But, ada kerja keras yang mesti dibuat iaitu LATIH TUBI. Bukan dia yang latih tubi, dengan aku aku sekali bertubi-tubi kena buat kerja extra. Everyday kerja aku and En Wan melatih dia menulis, membaca and menyambungkan dots. Beli buku menulis and connecting dots banyak-banyak. Bagi dia buat. Membaca memang hari-hari. Macamana penat balik kerja pun, tetap kena settlekan learning intensive untuk Rayyan. Aku sangat percaya learning problem boleh dirawat. Maybe takkan jadi se-perfect budak-budak yang "normal", tapi mesti ada improvement, itu dah achievement hebat dah.

Alhamdulillah, Rayyan tak pernah dapat nombor lebih dari nombor 10 dalam kelasnya. Darjah 1 and 2 dia dapat naik stage hujung tahun. Dia kekal top 10 pun aku dah rasa big achievement untuk budak dyslexic, kalau dapat naik pentas tu bonus. Dia tamatkan sekolah rendah dengan jadi Anugerah Top 5 Akademik and Tokoh Ko-Kurikulum. Dan dia juga dapat tawaran ke STAR. Satu achievement yang orang takkan sangka kalau tengok permulaan dia bagaimana. Aku sendiri tak sangka dia boleh lancar membaca, siap wakil daerah untuk public speaking.

Parents yang ada anak-anak dyslexia, satu je aku pesan - jangan letakkan pressure pada anak dan diri sendiri. Jangan pressure dia untuk jadi the best, untuk dapat anugerah cemerlang, untuk jadi sangat hebat. NO NEED. Buat saja yang penting.

Anak speech delay?
Fokuskan pada speech. Biar ada improvement.

Anak tak boleh membaca?
Teman dia baca everyday. Belikan banyak buku bergambar supaya dia minat membaca.

Anak tak boleh mengira?
Bagi latihan biar dia cekap mengira sesuai dengan tahapnya.

Dia jadi top atau tak itu belakang cerita, janji dia kuasai apa yang sepatut dia kuasai sesuai dengan umur. Bukan tak nak bagi dia jadi the best, tapi biar patut padan sikit kita ni pun. Kita tak berada di tempat dia, tak tahu how hard dia try untuk catch up dengan kawan-kawan "normal" yang lain. Dia dah try cukup hard untuk belajar. Kita tak tahu maybe itu dah maximum effort dia dah.

En Wan dulu selalu terbabas bab ni. Kadang-kadang aku rasa macam dia ni yang dyslexia sebenarnya. Because, ciri-ciri dyslexia yang utama adalah susah memahami arahan dan tak boleh accept multiple directions. Apak dia gitulah. Berbuih aku cakap "Rayyan tu dyslexic, awak tak boleh ajar dia maths macam awak ajar Redza". Takkkk. Dia pulun ajar Rayyan maths sampai budak tu jadi blur. Rayyan punya tahap 'takut' bila bapak dia ajar Maths, sampaikan substraction dengan addition dah tak boleh beza. Kau rasa? Memang bertempik la aku kat rumah tu.

Aku selalu cakap kat En Wan, jangan treat Rayyan macam Redza. Redza lain. Redza macam kita. Rayyan bukan, dia special, thus perlukan special approach juga. Tapi biasala kan, En Wan sejenis budak cream jadi mengajar anak-anak cara budak cream. Semua nak cepat faham, semua nak laju. Eh kau ni. Nasib baiklah aku ni hidup lagi. Akulah yang memujuk and memotivasikan Rayyan.

Rayyan memang ada masalah memahami arahan. Now masih macam tu. Kalau aku nak mintak tolong buat apa-apa, arahan aku satu per satu.

“Adik nanti tolong angkat baju letak dalam bakul biru ok?”

Bila dah angkat nanti aku sambung “Bakul tu nanti bawak naik bilik mama”

“Nanti tolong susunkan semula hanger yang adik angkat dari ampaian letak dalam bakul merah”

Kasi dia settle buat arahan pertama baru aku bagi second instruction. Tapi lepas tu aku takyah arah banyak-banyak dah. Next round aku mintak angkat baju dia dah tahu flow — angkat, masuk dalam bakul biru, bawak naik bilik, turun susun hanger.

Ini memang ciri special budak dyslexia iaitu susah memahami arahan. Nak buat macamana, itu adalah dia. Jadi kita kena buat cara dia.

Dulu pernah lepas online tusyen maths, ada exam. Cikgu bagi arahan jawab kat examination pad then snap, then hantar thru whatsapp. Habis exam, kitorang masuk bilik nak tengok. Atas examination pad tu huru-hara. Situlah pengiraan, situlah jawapan. Dengan takde nombor soalan bagai. Arahan yang dia faham cuma "Jawab soalan". Yang lain dia tak faham sebab cikgu bagi arahan satu napas. En Wan masa tu terus amukan. Bengang dia Rayyan tak faham arahan. Lepas tu En Wan pulak aku amuk-kan. Ni karang silap-silap bapaknya aku hantar pi buat assessment. Sejenis tak paham apa orang cakap gak orang tua ni. Geram aku.

Bila dah bagitau cikgu masalah Rayyan barulah cikgu faham. Tapi cikgu surprised sebab dia kata Rayyan yang paling pandai maths dalam kelas. Kiraan dia laju cuma tunggang-langgang kertas tu dia buat. Situlah jalan kira, situ conteng, situ jawapan.

Anak-anak dyslexia ni special, begitu juga anak-anak yang ada kelainan upaya lain. Jangan kita as parents merasa kekurangan pada anak-anak macam ni. Jangan juga kita rasa tertekan bila anak-anak kita tak sepandai anak orang lain asbab dia dyslexia. Tengok diri kita dulu. Kita yang normal ni apa je achievement yang kita dah capai? Boleh dibanggakan ke tak? Asyik harap achievement anak-anak je, nampak sangat kita as a person takde apa yang boleh dibanggakan. Tu yang nak nompang anak je tu.

Anak-anak dyslexia ni dah berjanji dengan Allah semasa dalam rahim. Allah tanya "Aku akan jadikan kau dyslexia. Sanggup tak?"

Dia kata "Aku sanggup"

Demi nak keluar ke dunia, nak jumpa mak bapaknya, nak jumpa adik-beradik yang lain, anak ini sanggup ambil ujian Allah menjadi anak dyslexia. Dia tak mintak, tapi Allah bagi dan dia terima.

Aku ingat lagi masa first time aku melawat Rayyan kat NICU lepas bersalin, size dia sagat kecik. Doktor letakkan dia dalam bekas macam tupperware, dalam incubator. Dada dia turun naik kuat bernafas. Nurse lalu depan aku cakap "Budak ni semangat nak hidup dia kuat".

That's why aku sebak bila everytime Rayyan kena marah dengan En Wan time study. Sebab aku tak tahu apa kesanggupan dia masa berjanji dengan Allah dulu demi nak penuhi impian aku nak anak kedua. Berani dia berjanji sanggup dilahirkan tak cukup bulan, sanggup lalui hidup dengan bantuan pernafasan selepas lahir, sanggup speech delay, sanggup slow progress dari kawan-kawan lain, sanggup kena marah dengan mak bapak everytime tak faham belajar, sanggup dianggap lembab berbanding abang dia….😭 Dia sanggup semua demi nak jumpa mak bapak. Sebak bila aku kenang-kenangkan balik.

Kelebihan Rayyan yang aku nampak, dia kuat mengingat, tapi malas membaca. Budak dyslexic memang tak suka membaca. Itu perkara paling last dia akan buat. Tapi kalau terpaksa, dia akan mengingat dengan cepat. Masa Rayyan join story telling competition, aku surprised dia boleh hafal word by word 8 pages A4 punya story. Surah Mulk 30 ayat dia dapat hafal dalam seminggu. Dah besar-besar ni baru nampak dia minat membaca, tak tu lah buku english saja. Buku melayu tak minat. Tu pasal BM dia manjang ke laut. Tapi alhamdulillah exam baru ni BM dapat B. Rayyan mendapat B dalam BM adalah achievement, ya! Kalau dapat A, aku hantar pisang kat masjid.

Apa yang boleh aku cakap, anak yang normal, kalau kita ajar cara normal, dorang boleh excellent. Tapi anak-anak dyslexia, untuk dorang jadi "normal", kita kena double the effort so that dia boleh at least sama level dengan budak-budak lain. Jadi, caranya latih tubi. Buat reading everyday, menulis everyday. Bagi dia buat apa dia minat, sebab ciri dyslexic is creative. Tu pasal dulu aku biorkan je Rayyan berexperimentasi dengan tudung-tudung aku. Yang penting, parents kena bagi sokongan. Orang luar nak pandang serong ke, pandang lekeh ke, itu hal dorang. Tapi kalau parents sendiri perlekeh anak-anak ni, siapa lagi yang boleh develop self-esteem dorang?

Sebahagian besar kids with dyslexia tak yakin dengan kemampuan akademik mereka. Ini yang buatkan dorang low self-esteem. Ramai anak-anak disleksia sebenarnya ada IQ yang tinggi, tapi tak berpeluang memanfaatkan kelebihan yang ada. As parents, kita ada pengaruh yang besar dalam mengembangkan kekuatan dan minat anak kita. Bina hubungan dengan luangkan masa untuk kenalpasti minat dan kekuatan anak. From here kita dapat tahu not only his kekurangan tapi bidang mana yang dia cemerlang. Bila anak ni diletakkan pada sesuatu yang dia suka, kau akan tengok dia bloom.

Kita semua belajar dengan secara berbeza. Same goes to anak dyslexia, keupayaan dorang berbeza. Tapi itulah kekuatan sebenar dorang. Cuma dikebanyakkan sekolah, pengajaran disesuaikan untuk pelajar auditori/lisan. Sebilangan besar pembelajaran adalah melalui teks, jadi kurang sesuai untuk profil pembelajaran anak-anak dyslexia. Jadi terpulang pada parents, kalau rasa anak boleh follow aliran perdana, teruskan. Kalau rasa heavy, masukkan dalam aliran khas. Toksah nak malu-malulah dengan orang lain hanya kerana anak kita masuk "sekolah pendidikan khas". Pikir besok kalau kita mati, anak-anak ni boleh jaga diri sendiri. Jadi kita kena bagi dia pembelajaran yang sesuai dengan pace dia, because they are SPECIAL.